脱离句子和文章内容孤立地讲解词义
有些教师在词汇教学中脱离句子和课文,将新授词汇写在黑板上,然后进行带读讲授词义。这种孤立地讲解词义的词汇教学法,不仅使学生感到词汇学习枯燥无味,失去兴趣,而且还不能让学生理解该词的真正含义及其用法。
不联系读音规则
众所周知,英语读音是有规律的,而英语单词大多数是符合读音规则的。如果不联系规则,把每个单词都孤立起来背,自然就难了,花的时间也就多了。
将单词意义抽象化,不联系生活实际
语言是活生生的东西,是交流思想、感情的工具。图片理论认为,你一看见某个单词就能想象该单词所指的物体。如看到apple一词,头脑中就会浮现出“苹果”的样子。但是在传统的词汇教学中,老师根本不会这样教,只会叫学生死记硬背。学生越背越觉难受,也就失去了背单词的兴趣和信心。
指导方法错误
许多老师认为学生背得多、抄得多,单词就自然能背下来。于是,每天听写单词,每天检查,企图毕其功于一役。没想到结果适得其反。这种做法只能使学生心中充满怨恨情绪,逐渐讨厌学习英语。
不注重应用
许多老师只片面要求学生熟记单词,从来不要求学生用英语交流,哪怕是简单的课堂用语都忽略了。结果尽管单词背得滚瓜烂熟,但遇到别人用英语打招呼却不懂怎么回答,书面作业更是中国式英语。

“词频为衡量尺度,以搭配运用为目标”的词汇学习是裕丰国际教育机构课程设计和教程编写不可或缺的重要特色。《主流英语国际通用教程》对词汇的讲解以词汇搭配和在真实环境中的使用为原则,不仅仅停留在字面意义上。在对词汇意义进行基本解释之后,将会结合语境揭示其通常用法、特殊含义、礼貌程度和正式程度,介绍该词与其他相关词汇的惯常搭配。以“agree”一词为例,大家都知道是“同意”的意思,但是它通常有哪些固定搭配呢?如何恰当地运用这些词汇搭配呢?主流英语课程对这些问题都给出了非常全面的解决方案。

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